Tour d'horizon

Chaque pays ou région adapte le système éducatif à ses besoins. Au Canada, chaque province est responsable de l’éducation, c’est donc pourquoi nous retrouvons des différences entre les systèmes et programmes offerts. En cette matière, le Québec est définitivement différent de par son système basé sur sa structure avec des écoles primaires, secondaires (1 à 5), avec ses polyvalentes, ses collèges d’enseignement général et professionnel et ses universités. Dans les autres provinces, et même aux États-Unis, nous retrouvons le système K-12 (maternelle à la 12e), principalement offert en anglais, avec des régions francophones où il y a masse critique pour offrir des services scolaires en français. Nous retrouvons par la suite des collèges communautaires, offrant des cours professionnels et techniques, et des universités. À l’extérieur du Québec, nous faisons généralement le saut directement de la 12e à l’université, sans passer par le collège. À l’extérieur du Québec, il y a aussi une université francophone (Université de Moncton) ainsi que des universités et collèges bilingues, en Ontario et au Nouveau-Brunswick. De plus, plusieurs collèges d’enseignement secondaire privé sont établis un peu partout, certain offrant des concentrations dans différents domaines, dont le sport général et le ski particulièrement, ceux-ci se retrouvant à l’extérieur du Québec.

Le Québec s’est doté d’écoles secondaires publiques qui offrent une concentration sport-études. Les institutions reçoivent des revenus supplémentaires du ministère de l’éducation et les parents ont droit à l’aide financière pour le transport ou l’hébergement. Celles-ci se retrouvent présentement en grande partie dans des régions urbaines où le nombre d’athlètes le justifie. Les athlètes d’autres régions doivent soit voyager ou encore rester chez des familles d’accueil. Il faut aussi noter que leur horaire n’est pas nécessairement adapté en fonction du ski, bien que certains programmes sont mieux adaptés que d’autres et offrent de plus une concentration ski alpin. Une de ces écoles, Georges Vanier, offre cependant une approche plus flexible, basée sur des modules d’études complétés en salle de classe ou à l’extérieur, avec ou sans l’assistance de tuteurs, lorsque le nombre le justifie. Il est à noter que l’école offre ses modules à d’autres institutions scolaires qui peuvent implanter un système similaire dans leur localité. Cette approche favorise les étudiants qui sont autonomes, disciplinés et qui peuvent bien comprendre la matière présentée sous forme textuelle. 

Au Québec, deux écoles publiques ainsi que deux écoles privées offrent un programme ski-études, mais ces programmes ne sont pas reconnus par le MEQ et n’ont donc pas de revenus supplémentaires pour enrichir les programmes. Cependant, ces programmes, de part leurs horaires et les arrangements spéciaux, sont directement axés et adaptés au ski.

À l’extérieur de la province, les programmes ski-études sont situés près des centres de ski et, dans certains cas, collaborent étroitement avec les clubs de ski locaux ou établissent un partenariat avec une école ou collège privé local. Cependant, bon nombre des institutions aux États-Unis sont de petites institutions privées spécialisées dans le ski qui compte moins de 100 étudiants. Elles offrent de plus des cours préparatoires pour l’université et présentent un encadrement maximum avec un ratio professeur-élèves de moins de 1 pour 10.

Du point de vue ski, au Canada du moins, la structure est basée sur des clubs, une organisation régionale, une organisation provinciale et Alpine Canada Alpin, qui chapeaute le tout et fait interface avec la Fédération Internationale du Ski (FIS). Il serait très difficile de changer la structure afin que la majorité des skieurs passent par un système scolaire ski-études unique, mais il semble toutefois y avoir une certaine ouverture.